大多数自闭症孩子是规则约束型的，因为社交技巧并非是是按照规则来执行的，对自闭症儿童来说，教授社交技巧可以说是最难的。从理论上来讲，对于特定的一种社交技巧可能有数以百计的不同的处理技能和更复杂而具体的变化技能。性别、年龄、文化、距离和关系都同时在社会的互动中发挥作用并且决定我们如何运用特定社会技能来适应具体的形势。
自闭症儿童的思维是按照一种可预测的和惯例的模式来运行的，这就使他们难以适应不断变化的社会交流和互动，其实，我们每教给孩子为一个规则，就有一个，甚至是数个例外。进行简单的社会互动和进一步在更高层次取得社会交往成功的关键。
一、具备一个可以和他人交流的沟通手段
这并不意味着**是口头语言。但是，孩子的确需要以一个共同一致的方式和他人进行沟通。如果你仔细观察母亲和年幼的孩子一起玩耍，你就会发现其实他们之间所使用的口头语言很少。更多的是非言语对视，模仿性的玩耍和简单的声音。
二、有一定的空间概念
自闭症儿童往往会在个人距离上过分靠近而考虑不到侵犯了他人的个人空间。但是，社会互动中的确存在着个人空间这个“潜规则”。幸运的是空间概念的问题相比其他的社交技巧更明确，更容易定义。它也给自闭症儿童在什么距离的时候才可以与其他人建立互动关系提供了相应的参照。比如通常应该跟别人保持一个手臂的长度左右的距离去交谈，或者当别人走近的时候跟他招手打招呼。
三、 能跟他人保持共同关注力
为了使互动真正有意义，**首先具有关注他人的能力。我们往往通过多种多样的方式来表明我们与人互动的愿望。我们大多数人认为保持注意力意味着目光接触，但其实不仅如此。我们还可以通过我们的身体姿势，比如面向别人来表达我们的关注。有时还可以运用一些关注他人的动作，比如点头表示我们同意，表明我们在与人互动过程中保持关注。
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