我们都知道自闭症属于一种心理疾病，被确诊为得了自闭症以后当然要从心理上面进行调理了，纠正一些错误的认识，心态要保持健康，让患者感觉到生活的乐趣，这样就可以早点走出封闭的世界，这样就会有所好转了。接下来我们一起了解一下治疗自闭症的心理疗法有哪些吧!
治疗自闭症的心理疗法有以下几点：
一、信任别人
自闭症患者对别人总是表现得非常冷淡，这说明他对别人缺乏信任，不敢向别人敞开自己的心扉。医生应该鼓励自闭症患者放下自己的保护机制，放松自己的心情，主动和别人交往，用信任的眼光去看待别人，让他们从与人交往中获得乐趣，这样就可以慢慢融化患者冰冷的心，让他走出封闭的世界。
二、言语训练
自闭症息者往往存在明显的言语障碍，特别是一些儿童自闭症状患者。言语障碍使他们即使有和别人交谈的想法，也没有能力和别人进行正常的交流。所以治疗自闭症，前提就是要消除言语障碍，使患者具有正常和别人交往交流的能力。进行言语训练，是扫除言语障碍的最佳方法，同时也是治疗自闭症的必要条件。言语训练还可以增强患者的信心，因为有些自闭症患者并不是不想和别人交谈，而是他们害怕说不好，心里感到自卑。
三、不要掩饰自己的感情
自闭症患者往往显得非常冷漠，好像他们天生就没有任何情感一样，其实每个人都是有感情的，只不过自闭症患者在别人面前掩饰了自己的情感而已。要想让自闭症得到治疗，首先要让自闭症患者真实面对自己的情感，想哭的时候就哭，不必为了避免让别人看见自己流泪而躲到洗手间，如果你喜欢一个人就勇敢地告诉他你的感觉，真实地面对自己是走出自闭的比较好方法。
相信大家读完上面文章以后我们对治疗自闭症的心理疗法都有所了解了，这些知识对自闭症患者作用都是非常大的，只要患者学着用上面的心理疗法进行调整，肯定都可以恢复正常的。还有就是自闭症患者的家人要跟他们交流，争取早点让他们走出自闭的生活。
【本文由北京金童中医医院供稿】
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三岁宝宝自闭症
3岁左右自闭症宝宝一般在临床表现为，不能说出有意义的词和句子，在与人交流时，无目光对视，也很少使用语言，常以动作和行为为主，同时兴趣狭窄，行为动作刻板重复，如反复跺脚，拍手，转圈等。此外，社交障碍较为明显，特别是在幼儿园学习时，无法与其他小朋友成为伙伴，不能参与到集体活动中去，而语言发育方面也明显落后于同龄儿童。
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自闭症的宝宝测试题
儿童自闭症测试量表，由Krug于1978年所编制。一共57道题，回答是或者不是，筛查界限为57分，诊断分为67分。每道题的评分是依据该题在量表中的负荷大小分别予以1、2、3、4四个等级评分，每一项都有特定的归属因子，量表中也做了相应因子和得分。此表作为医生检测儿童是否患有自闭症的一种简单方法，仅具有诊断参考依据，并不能作为判定诊断结果依据。
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什么原因会引起小孩自闭症
小孩自闭症的原因与孩子接触面少，换了新环境，以及缺少安全感和被呵护感都是有相关联系的，如果孩子日常生活中出现了不愿意人说话，很少言语，或者是言语发展严重障碍，家长要引起重视，尽早带孩子去医院进行相关检查。建议在平时在日常生活中，家长可以多抽出一点时间来陪陪孩子，多和孩子进行交流和沟通，慢慢的病情会得到好转，也可以多给孩子增加一些亲子运动，多带孩子去外面进行玩耍，饮食上也要加强营养。
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宝宝自闭症是什么原因引起的
儿童自闭症的原因没有非常明确的，但是跟几个方面的因素有关系。有遗传的因素，在怀孕期间出现了病毒感染，或者是在出生之后的家庭环境，以及在养育过程当中，父母与孩子的一些互动情况都会影响到自闭症的发生。自闭症早期就应当进行干预治疗，这样效果会比较好，心理咨询师会通过游戏疗法、沙盘疗法、音乐疗法等等，能够起到一个非常好的效果。平时注意监测孩子身体变化，定期门诊复查。
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怀疑宝宝是自闭症
判断孩子有没有自闭症主要有以下几点： 1.兴趣范围狭窄。患儿兴趣较少，感兴趣的事物常与众不同。患儿通常对玩具、动画片等正常儿童感兴趣的事物不感兴趣，却迷恋于看电视广告、天气预报、旋转物品、排列物品或听某段音乐、某种单调重复的声音等。部分患儿可专注于文字、数字、日期、时间表的推算、地图、绘画、乐器演奏等，并可表现出独特的能力。 2.对非生命物体的特殊依恋。患儿对人或动物通常缺乏兴趣，但对一些非生命物品可能产生强烈依恋，如瓶、盒、绳等都有可能让患儿爱不释手，随时携带。如果被拿走，则会烦躁哭闹、焦虑不安。 3.行为方式刻板重复。患儿常坚持用同一种方式做事，拒绝日常生活规律或环境的变化。如果日常生活规律或环境发生改变，患儿会烦躁不安。 如果都具备以上3种情况，可考虑是自闭症倾向，建议及时就医筛查。
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儿童自闭症治疗
自闭症儿童在出现有行为紊乱，像是情绪不稳定，经常尖叫等时，需要适当的使用一些抗精神病的药物进行治疗。这时可以在医生的指导下使用氟哌啶醇或者是氯丙嗪等药物。如果患儿出现有严重的攻击行为或者是自伤行为的话，需要适量的服用卡马西平。自闭症患儿通常都需要相当长的一段治疗时间，并且这时候家人要多陪伴，平时多和患儿进行耐心的交流。
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