儿童低能儿有哪些表现_求医网专题频道

　　儿童青少年低能,又称弱智，即智力低下。医学、心理学专业称谓“精神发育迟滞"。精神发育迟滞，一般是在中枢神经系统发育成熟(18岁)前起病，主要特征就是智力低下和社会适应困难。一般，临床上把儿童青少年低能弱智按三级分类，儿童青少年低能的临床表现分别是：

　　儿童青少年低能的临床表现一：重度(IQ 0～34)，称为“白痴”

　　患儿智力极度低下，相当于3岁儿童水平。特点是语言功能缺失，不能进行有效的言语交流。生活完全不能自理。通常伴有精神活动全面性迟滞低下的表现。无社会交流能力，情感贫乏，原始化，对一切刺激无反应或反应迟钝，遇到不愉快刺激只会喊叫哭吵。行为幼稚、被动、刻板，常可伴有自动动作，行为愚蠢笨拙。

　　儿童青少年低能的临床表现二：中度(IQ 35～49)，称为“痴愚”

　　中度低能患儿智能水平相当于4～7岁儿童。可以学话，但是讲不清楚，言语内容和表达方式贫乏简单。难以掌握日常生活用语。不能适应普通学校学习，但可在专门的儿童青少年低能辅导学校受教育。在特殊培训下，可以学会生活自理和简单劳动。该类病人思维贪乏，缺乏数理和抽象概念。认数计数困难是本病一大识别方法。动作不灵活，行为幼稚。一般可活到成年，由于独立生存能力很差，寿命比一般人要短。

　　儿童青少年低能的临床表现三：轻度(IQ 50～69)，称为“愚鲁”

　　相当于8～12岁儿童的智力水平。本型儿童青少年患者临床症状较轻，日常生活自理。进入学校后，学习成绩很差，无法跟班，经常要留级。大量临床观察和中小学心理健康调查表明，这类孩子外表常无儿童青少年低能表现，一般在小学1～2年级时尚可跟班学习，家长和老师尚难肯定其有智力缺损和学习困难。但是升至小学三年级后，学习上困难明显暴露出来，无法跟班和赶上学习进度。至初中时基本无法参加正常学习，多门功课皆不及格，成绩报告单上“一片红”。多次留级，尽管家长和老师全力辅导，仍无进步。患者一般有较好的言语能力，表达亦无困难。但是思维能力低下，理解、判断、分析、综合能力，计算和逻辑推理很差。

　　专家认为，低能弱智的儿童青少年虽然智力低下，学习困难重重，他们一生中不能成为科学家和接受高等学校教育，但是他们可以成为出色的体力劳动者，掌握一门生活技能。然而，这些患儿常常由于受到同伴老师的歧视，而变的孤僻、冷漠，不愿与人交往。因而，对于这些患儿来说，必要的心理疏导、心理支持、心理训练是非常必要的，帮助他们重拾健康生活的信心，是每一个医生的愿望。