唐氏综合症早期教育康复的三个阶段

　　唐氏综合症也称二一三体综合症，唐氏综合症是一种先天性疾病。常人有23对染色体，每对2条，人们一直认为智残儿童的智力无论如何也得不到提高。但从上世纪中期，发达国家经过多年研究证实：只要通过不懈的教育，智残儿的智力可以得到明显提高。如果孩子从出生起就得到良好的早期教育保健，则会收到显著的效果，其智力甚至能接近正常人的水平。

　　患儿出生后，一直对她进行着早期教育保健，目的是培养患儿的学习习惯，良好品德以及规律生活，主要分以下三个阶段。

　　第一阶段：

　　听力训练：从出生起抓紧其清醒的时间，通过物体、语言、音乐、抚摸来强化感官刺激，促进脑神经的发育。

　　视力训练：选取颜色鲜艳、形状各异的东西，一边在患儿眼前慢慢移动，吸引患儿的注意力，一边给患儿讲解这是什么形状，什么颜色。

　　语言训练：不断给孩子说话，无论做什么，都给患儿讲解。同时反复教患儿发：a o e 这些单音。

　　音乐训练：经常给孩子唱歌，放轻柔的音乐。音乐能充分激活大脑细胞，对孩子的智力开发大有好处。

　　抚摸训练：帮孩子做操、按摩，并且一边做出示范一边教她笑，学会笑对智残儿童很重要，是大脑发育的一个重要标志。

　　第二阶段：

　　认知与动作训练：等到患儿的头基本竖起来，在家中贴上颜色鲜艳的挂图，家中的陈设、外界的景物，所有能见到的东西反复指着教患儿认，并给患儿解释这些东西的作用。等到患儿1岁半左右，虽不会说话，但问她什么东西在哪，基本都能指对。

　　第三阶段：

　　学习与品德的培养：培养患儿对数字的兴趣。

　　近年来研究表明：人出生时大脑表面的脑沟回尚未形成，是在出生后的头3年中才慢慢形成并加深。所以早期教育对帮助智残儿童修复脑神经、提高智力作用非常大。

　　对智残儿童的教育就是一切都得教，一切都得耐心地教。教育的最终目的应该是使他们学会认知、学会做事、学会相处、学会生存。为此，父母需要付出大量的时间、同时必须具备爱心、耐心和信心。

　　爱心是前提。在充满爱的环境中，孩子才能养成健全的人格。爱孩子是父母的本能，但是如何爱是我们应该思考的问题。我们不可能陪伴孩子一生，人生的风雨必须让孩子们自己去面对，因此绝不能溺爱。

　　耐心是基础。耐心对教育智残儿童非常重要。有位美国智残教育专家曾说：对智残儿童的教育是他把杯子掉在地上10次，你给他捡起10次。