关于孤独症的鉴别要点介绍

　　孤独症对于患者来说非常可怕，患者会出现言语障碍、兴趣狭窄、行为刻板等典型症状。但是这些并不能作为诊断患者的依据，我们在诊断儿童孤独症时需要与缺陷多动综合征、语言发育障碍、弱智、听力障碍等疾病进行鉴别。下面我们就一起看看如何正确鉴别出孤独症疾病。

　　孤独症的初步鉴别方法：

　　1、当婴儿盯着父母或照顾他的人时，没有高兴的反应。

　　2.、5个月左右的孩子，不能发出交流的咿呀声。

　　3、不能辨认父母的声音，当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。

　　4、不和别人进行眼神交流，没有目光对视。

　　5、说话前很少配合手势，如挥动小手。

　　6、拿着某样东西反复做一个动作，喜欢独处。

　　孤独症与其他疾病的鉴别：

　　1、注意缺陷多动综合征

　　患儿常有注意力不集中、活动多、动作刻板古怪等表现。但与孤独症患儿有以下几点区别：首先，孤独症的发病率远远低于多动症，且症状显现较早;其次，孤独症儿童从小与父母无亲近表现，缺乏情感交往，喜欢独处，不合群，对非生物的东西(玩具、书本等)有特殊依恋;语言呆板、不清甚至不会说话，动作刻板离奇，对大部分的刺激反应微弱或没有反应，常常不会跟随教导者的指示去注意该注意的事情，让人觉得听而不闻、视而不见，若能注意时，注意的时间也极短暂。与此形成鲜明对照的是，他们却常常对某些自己有兴趣的事物十分的专注，称为过度选择性的注意力。这些特征和多动症有较大区别。第三，多动症患儿并无智力低下。

　　2、儿童语言发育障碍

　　儿童语言发育障碍主要是语言的发育异常，患儿在感知反应上并无异常，与人和物的相处方式也属正常。能努力地用手势等表达抽象的内容，有兴趣参与想象性的游戏或活动。孤独症儿童表现出严重的沟通障碍，与外界不适应，不介入，更无法参与集体、想象性的游戏和活动，对活动的规则完全忽视和不理解，对活动的结果不在乎，无兴趣，游离于群体之外。

　　3、弱智

　　患儿的智商显著低于同龄人的平均水平，在感知、社交能力、兴趣及语言等方面的发展与智商成正比例。而大多数孤独症儿童都表现出认知发展的失衡 (如操作智商好于言语智商、记忆能力远优于理解能力和想象能力等)，且顺序异常。在人际关系上，弱智(弱智【译】：是一组症状，是由某些疾病或其它有害因素引起的，它本身不是一个疾病单元。在轻度弱智患者中，有的有大脑萎缩、脑发育不良或伴发共济失调。)儿童更喜欢与他人打交道。相比孤独症儿童，他们与他人有更多的共同注意(joint attention)，在交往中表现出更多的正面情绪。从行为兴趣来看，弱智儿童的兴趣比孤独症儿童要广泛得多，而且他们会花更多的时间在功能性游戏和象征性游戏上。就语言能力而言，弱智儿童的语言接受能力往往比孤独症儿童要好。有人对二者的区别作了形象的描绘：“弱智儿童愿意学，却学不会;孤独症儿童能学，却不愿意学。”

　　4、听觉障碍

　　听觉障碍儿童通常伴随着语言沟通障碍，多数是因听觉系统损伤引起的。虽然患儿可能对外界声音没有反应，但有交往的欲望，能主动观察、了解外界，能用身体语言等工具努力进行交往。孤独症儿童一般无听力损失，发音器官功能正常，但大脑中枢系统障碍使之失去对外界声音正常反应的能力，常表现为有时对外界声音很敏感，有时又充耳不闻。同时不会运用手势、眼神、表情等非语言交流工具与外界进行正常交流。

　　求医网温馨提示：孤独症患者的异常运动和姿势模式体现在日常生活中，因此康复必须与日常生活动作紧密结合。除了正规的康复训练之外，还要培训家长和看护着，开展家庭康复，注意采用正确的抱姿和转移方式，患者的营养状况、免疫功能、生活环境和条件，预防并发症，制作和采用简单实用的辅助器具等。不仅使患者学会日常生活能力，而且学习和注意保持正常运动和姿势模式，遏制异常模式，积极主动地参与到康复训练中。

　　【参考文献：《孤独症儿的疗育》、《孤独症的快乐疗法》】