患者信息：小童，5岁，山西人。
病情描述：小童在刚出生就与别的孩子有所不同，如吃奶时困难，不会吸吮，特别容易吐奶，这些都没有引起家长注意，但是随着小童一天天的长大，很多异常表现开始让家长感到苦恼。经常我们教她一些简单的词她都需要好长时间才能学会，并且过会再问她就又不记得。只有你让她不断的重复记忆不断的重复学习，方能记住。别人家的孩子三岁时就能数好多数字，甚至有的孩子都能进行简单的加法计算，可是小童5岁了对数字毫无概念，只有靠机械记忆方能学会一些简单的数字。
诊断结果：通过对小童进行智力测试之后，发现其智商明显低于正常人，只有58。
长期目标：通过对吮吸手指这一行为的矫正，从而挖掘他内心的世界，让他感受到社会、学校、家庭对他的关爱，使他能较好地适应学校生活，遵守校园规章制度，养成良好的学习生活习惯。
短期目标：通过各种行为矫正方式，使他改掉吮吸手指的习惯。
在小童出现吮吸手指的行为时，对他的行为进行矫正。经矫治，初次尝试某种厌恶刺激时都能取得较好的矫治效果。但仍会反复出现吮吸手指的情况当他其他行为表现较好时，可以给予适当的奖励，以满足他吮吸的需要。另一方面，逐步延长强化的时间，逐步减少强化的次数，并逐步以社会性强化物——表扬和家长的陪伴来代替具体强化物，故而使他在矫治后阶段建议地完成了脱离强化程序，较顺利地进入自然状态。
治疗效果：小童经过强化训练、治疗两个月后，他吮吸手指的情况有了非常好的变化。一、二个星期时用厌恶刺激进行强化，尽管能取得立杆见影的效果，但是，并没有从心理上解决他对吮吸手指的需求，反复吮吸的情况出现得非常快。经过一个月的跟踪观察，小童吮吸手指的次数仅偶尔出现，且出现时间较短，由此可知矫正活动取得了非常好的效果。
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